為深入貫徹落實新時代教育評價改革精神，推動區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，潢川縣教育研究中心第六視導(dǎo)組一行在組長帶領(lǐng)下，深入雙柳中學(xué)開展為期一天的教育教學(xué)專項視導(dǎo)工作。本次活動以“精準把脈、科學(xué)評價、促進提升”為宗旨，通過多維度、立體化的檢測與評估，為學(xué)校教育教學(xué)工作進行全面“體檢”，共同描繪提質(zhì)增效的新藍圖。

視導(dǎo)組抵達學(xué)校后，首先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了簡短座談，聽取了學(xué)校關(guān)于近期教學(xué)管理、課程實施、教研活動及“雙減”政策落實情況的整體匯報。視導(dǎo)工作按計劃有序展開，主要涵蓋以下幾個重點環(huán)節(jié)：

一、 深入課堂，把脈教學(xué)常態(tài)
視導(dǎo)組成員分學(xué)科、分年級隨機推門聽課，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道德與法治等多個學(xué)科，共計聽課20余節(jié)。專家們細致觀察教師的教學(xué)設(shè)計、課堂組織、師生互動、目標達成情況，重點關(guān)注新課標理念的落地、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。課后，視導(dǎo)專家與授課教師及備課組進行了面對面的即時交流與點評，既充分肯定了課堂教學(xué)中的亮點與特色，也中肯地指出了存在的不足，并提供了富有建設(shè)性的改進建議。

二、 細查資料，評估過程管理
視導(dǎo)組認真查閱了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教研組活動記錄、集體備課資料、教師教案、學(xué)生作業(yè)批改情況以及學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告等。通過查閱，視導(dǎo)組對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性、教研活動的實效性、教學(xué)過程監(jiān)控的細致程度進行了全面評估，特別關(guān)注了作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、分層性與批改反饋的及時性。

三、 座談交流，傾聽一線聲音
視導(dǎo)組分別組織召開了教師代表座談會和學(xué)生代表座談會。與教師座談中，圍繞教學(xué)中的困惑、教研需求的滿足、專業(yè)成長的支撐等方面進行了深入交流；與學(xué)生座談中，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、課堂感受、對教師教學(xué)的反饋以及課余活動等情況。兩組座談為視導(dǎo)組提供了來自教學(xué)一線最真實、最鮮活的信息。

四、 集中反饋，共商發(fā)展良策
在完成全部視導(dǎo)環(huán)節(jié)后，視導(dǎo)組召開了由學(xué)校全體中層以上干部、教研組長參加的集中反饋會。視導(dǎo)組組長代表專家組進行了綜合反饋。反饋意見指出，雙柳中學(xué)教學(xué)管理秩序井然，教師隊伍敬業(yè)踏實，課堂教學(xué)改革意識不斷增強，學(xué)生精神狀態(tài)積極向上。也客觀指出了在深化課程改革、創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化作業(yè)體系、加強青年教師培養(yǎng)等方面存在的提升空間。視導(dǎo)組建議學(xué)校進一步強化教研組功能，深化基于真實問題的校本教研；鼓勵教師大膽探索項目式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等教學(xué)新樣態(tài)；充分利用信息技術(shù)賦能教學(xué)評價與個性化學(xué)習(xí)。

雙柳中學(xué)校長對視導(dǎo)組專業(yè)、細致、高效的指導(dǎo)表示衷心感謝。他表示，此次視導(dǎo)既是一次全面的檢驗，更是一次難得的“專家會診”和學(xué)習(xí)機會。學(xué)校將高度重視并認真梳理視導(dǎo)組的反饋意見，建立問題臺賬，制定切實可行的整改方案，將視導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強大動力，真正達到“以檢促教、以評促學(xué)、以導(dǎo)促管”的目的。

此次潢川縣教育研究中心第六視導(dǎo)組對雙柳中學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)，不僅是對學(xué)校階段性工作的一次精準評估，更是全縣教育系統(tǒng)“筑夢教育之路，共繪教學(xué)新篇”的生動實踐。它加強了教研機構(gòu)與基層學(xué)校的聯(lián)系，形成了上下聯(lián)動、共研共進的良好氛圍，必將有力助推雙柳中學(xué)乃至潢川縣基礎(chǔ)教育水平的整體提升，為培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人奠定更加堅實的基礎(chǔ)。